Especialista En Inclusión

Acompañamiento al grupo (Semillas), garantizando el desarrollo académico en segunda lengua (ciencias, matemáticas e inglés), así como el sostenimiento emocional de los estudiantes, articulando la comunicación entre familia, equipo docente y coordinación, desde una perspectiva de educación consciente, personalizada e inclusiva.

Vinculación con proyección hasta 14 de diciembre, posible renovación

Requisitos:

• Licenciado(a) en educación o pedagogo(a)
• Estudios en neuropsicología
• Bilingüe español–inglés, nivel B2
• Experiencia comprobada dando clases
• Experiencia dictando ciencias y matemáticas
• Experiencia con niños entre 7 y 11 años

Competencias Organizacionales (ADN Jacaranda)

• Responsabilidad.
• Organización.
• Orientación al servicio.
• Trabajo colaborativo.
• Respeto.
• Adaptabilidad.
• Comunicación asertiva.
• Disposición y apoyo institucional.
• Cuidado y sentido de pertenencia.
• Gestión emocional.

Competencias Funcionales (impacto Jacaranda)

• Planear y ejecutar clases de ciencias y matemáticas en segunda lengua para niños de 7 a 11 años.
• Adaptar materiales, metodologías y evaluaciones a las necesidades de cada estudiante.
• Garantizar el proceso académico de los estudiantes acompañados.

Conocimientos específicos

• Identificar barreras para el aprendizaje y la participación.
• Construir y hacer seguimiento a los PIAR de los estudiantes.
• Aplicar estrategias de neuropsicología en el aula (atención, memoria, funciones ejecutivas).
• Asesorar a los docentes en la implementación de ajustes razonables.
• Promover una cultura inclusiva en la comunidad educativa.
• Comunicar a las familias los avances y dificultades de los estudiantes acompañados.
• Atender reuniones, inquietudes y procesos de acompañamiento familiar.
• Articularse con profesionales externos (terapeutas, psicólogos) cuando sea necesario.
• Participar en reuniones con coordinación académica y equipo docente.
• Articularse con otros profesores para garantizar coherencia en el proceso educativo.
• Reportar avances, necesidades y alertas del grupo.
• Brindar contención emocional a los estudiantes.
• Identificar necesidades particulares y activar rutas de apoyo cuando sea necesario.
• Promover un ambiente seguro, respetuoso y consciente dentro del aula.